2º, 3º y 4º ESO: CONCURSO DE ESTRELLAS DE NAVIDAD / CHRISTMAS STARS CONTEST

 ¡Hola a todos!

Lo de las estrellas de Navidad es una estupenda excusa para disfrutar de los POLÍGONOS ESTRELLADOS. Podemos encontrar estas construcciones geométricas en diferentes religiones y manifestaciones artísticas,  así como en la naturaleza. Enlace

Para finalizar el año, os proponemos un concurso en el que vais a realizar polígonos estrellados. Para 2º y 3º de ESO será un trabajo de clase, que contará para nota de la segunda evaluación.

FECHA DE ENTREGA: Miércoles 14 de diciembre.

ENLACE ESTAS SON LAS BASES DEL CONCURSO

Dejo aquí un ejemplo de construcción.

Divido en 4, en 8 y en 16 partes iguales con bisectrices. Y dibujo 4 circunferencias concéntricas para hacer puntas de diferentes tamaños.

2º ESO: Collage tipo Mattisse con texturas obtenidas por frotado /Collage like Mattisse with textures obtained by frottage

¡Hola a todos!

Ya hemos visto un poco sobre la vida de Matisse y su obra cuando trabajamos la expresividad de la línea. ¿Recuerdas el gato amarillo? Ahora vamos a trabajar a partir de su obra menos figurativa, los recortes de papel o cut outs, que son muy conocidos.

Veamos antes un par de vídeos:

Vamos a realizar un collage inspirado en la obra de Matisse.

Materiales:

• Papeles para reutilizar.
• Lápices o ceras de colores.
• Tijeras y pegamento de barra.
• Cartulina, preferiblemente de color.

Procedimiento:

• Con el papel para reutilizar, obtendremos texturas mediante frotado. No olvides afilar e inclinar el lápiz o la cera. Suela de zapatos, taburetes, pared, monedas, etc...

• Recortaremos dichos papeles texturados con formas orgánicas y geométricas, similares a las que has visto en los vídeos de Matisse. NO DIBUJES, SÓLO RECORTA.

• NO OLVIDES BARRER EL SUELO DEL AULA.

• Organizad las formas obtenidas y pégadlas sobre una hoja blanca o de color liso tamaño A4 o A3.

 

Estos son trabajos realizados por alumnos del IES Cecilio Jiménez de El Viso, Córdoba, en 2014. Son de temática libre, pero sirven para ver posibles resultados.

2º ESO: CLASIFICACIÓN DE LAS TEXTURAS /TEXTURES CLASSIFICATION

 ¡Hola a todos! En esta entrada encontrarás teoría, enlaces a teoría y kahoots. En esta entrada os dejo la actividad sobre texturas que vamos a hacer este curso 2022-23.

Vamos a recordar la clasificación de las texturas que vimos en 1º de ESO con esta ficha.

Texturas naturales y artificiales

Pero antes, en la página 10 del libro de SM de 2º ESO tenemos más información. 

 The characteristic of a surface is called texture. In art, texture can play an important role in making work more expressive or even define a composition.

Texture can be described as smooth, uneven, rough, bumpy, etc..

3º ESO: Egipto: DISEÑO DE UN TATUAJE / Egypt: Tattoo desing

 Vamos a diseñar un tatuaje inspirado en la cultura egipcia. 

Imagina que eres un famoso tatuador/a y un/a cliente te ha pedido que le diseñes un tatuaje inspirado en el Antiguo Egipto. Como condición, no puede ser un tatuaje demasiado sencillo ni pequeño, puede ser monocromático o policromático, y puedes elegir dónde tatuarlo, así como su tamaño.

Para ello, seguiremos las fases del proceso creativo: 

1. Motivación (Me han encargado este trabajo y como me encantan los insectos, diseñaré un tatuaje de un escarabajo egipcio. Si lo hago de momias, que no me gustan, me será más pesado hacerlo)

2. 

   Imagen de tatuatori.it

   Documentación (Buscaré imágenes de escarabajos egipcios de todo tipo, joyas, dibujos, esculturas y tatuajes)
3. Incubación (Realizaré varios bocetos, todos los que necesite, modificando los dibujos tantas veces como sea necesario)
4. Respuesta (Este boceto me encanta, ¡ya tengo el diseño de mi tatuaje! Compruebo que al cliente le gusta)
5. Comunicación o expresión (Paso a limpio el dibujo sobre papel, y así poder enseñárselo al cliente para tatuarlo)

A veces, alguna fase se puede saltar o cambiar el orden , pero, para este trabajo vamos a intentar cumplirlas todas. Por ejemplo, puedo primero documentarme para buscar la motivación.

Materiales:

• Papel y lápiz para los bocetos.
• Imágenes sobre arte y cultura egipcia (adjunto ENLACE a fotocopia de clase y ENLACE1 y ENLACE 2 a tatuajes inspirados en el Antiguo Egipto).
• Hoja de bloc A4 y materiales a elegir para el diseño definitivo(lápices de colores, de grafito, rotuladores, acuarelas...)

Procedimiento:

• Tras la motivación personal para este proyecto, viene la fase de documentación, en la que visualizarás tatuajes inspirados en el Antiguo Egipto y anotarás ideas.
• Durante la fase de incubación, harás varios bocetos para ir dando forma a tu tatuaje.
• La respuesta vendrá cuando hayas decidido el diseño para tu tatuaje.
• En la fase de comunicación, tu trabajo quedará finalizado sobre el papel y presentarás una memoria escrita a mano con la descripción de tu proceso creativo.
• Si la haces en inglés, puedes sumar 1 punto a la nota de este trabajo.

•  No olvides incluir:
• Descripción del tatuaje y explicación de lo que representa, su simbología si la tuviese.
• Para qué zona del cuerpo está diseñado y el tamaño aproximado.
• Si es monocromático o policromático.
• Elementos de expresión gráfico-plástico a utilizar : Puntos, líneas, planos, color, textura...
• Sobre su forma: contorno, dintorno, silueta, si es forma negativa o positiva, orgánica o geométrica, simétrico, etc...

Y si trabajáis bien... os dibujaréis los tatuajes unos a otros, para final de trimestre. :)

3º ESO: Proporciones en la figura egipcia / Egypitian figures proportions

¡ Hola a todos!

Vamos a dibujar la figura humana con las proporciones que usaban en el Antiguo Egipto, pero antes vamos a ver el vocabulario que aparece en la ficha:

To depict: Representar 

Unusual: Inusual

La pintura egipcia y sus reglas de la proporción - Zygnus Gallery

Profile: Perfil 

Face: Rostro 

Leg: Pierna  

Torso: torso 

Eye: Ojo  

Wide-shouldered : Ancho de hombro 

To follow: Seguir 

To fit sth into: Adaptarse

Grid; Red, cuadrícula  

Knee: Rodilla 

Shoulder: Hombro        

Guide: Guía    

          

Egyptian artist depicted the human figure in an unusual but logical manner,  showing the most interesting angles: 

The profile of the face and legs, and the front of the torso and eye.  They made the figures  tall, slim, and  wide-shouldered, following strict proportions. 

 It was as if they fitted each figure into a grid,  as shown here, always placing the  knee on the sixth line from the bottom, The shoulders three from the top and six squares wide, and so on.  

With the small grid as a guide, draw the figure in the larger grid. 

ENLACE a la ficha dada en clase